L’entretien est l’occasion pour le jury , l’employeur de découvrir le candidat, de l’evaluer et de verifier les informations contenues dans les documents introductifs.
En effet, le face-à-face devoile beaucoup de choses sur la personnalité du candidat ,sur ses competences et surtout sur sa prédisposition à reussir dans ses études ou dans son travail.
C’est aussi le moment pour le candidat de montrer ce qu’ila de special,de s’éxprimer son enthousiasme et son interet pour l’ecole ou le poste offert ,et de convaincre qu’on est la personne qu’il faut pour le domaine/le poste en question.
PREPARATION POUR L’ENTRETIEN :
Le candidat devrait s’informer sur les divers aspects relatifs à l’entretien tels :
 Ou et quand va se passer l’entrtien -
Comment va se passer l’entrtien -
Qui va faire l’entrtien -
Que faire avant l’entretien -
Que cherche le jury pendant l’entrtien -
Que juge –t-il lors de l’entretien -
omment se presenter à l’entretien -
Comment se comporter pendant l’entrtien -
QUELQUES CRITERES D’EVALUATION :
 Apparence générale
 Manières et gestes
 Capacités de communication
 Connaissance du domaine/etude/travail…
 Qualifications et aptitudes personnelles
 Connaissance de la relation entre les qualifications et aptitudes et le poste
 Intérêt pour le domaine
FACTEURS DE REJET :
 Apparence personnelle médiocre(mal-rasé,mal-coiffé,tenue vestimentaire incorrecte…)
 Incapacité de s’exprimer,de communiquer
 Mauvaise organisation(documents présentés,en mauvais état,mal classés,froissés,mal écrits,plein de fautes d’orthographe ou de grammaire)
 Indifférence,passivité …
 Timidité (baisser les yeux,rougir,transpirer)
 Trop de dépendance sur les documents pour répondre aux questions
 Indécision et hésitation
 Manque d’ambition et trop d’ambition
 Répétition et tourner « autour du pot »
 Manque de maturité
QUESTIONS COURANTES :
 Comment avez eu l’information sur ce poste -
 Pourquoi pensez vous que ce domaine/travail/formation …vous intéresse 
Quels sont vos objectifs à moyen et à long térmes 
Comment passez vous vos temps de loisir ?
 Parlez de vous,de vos qualifications /expériences… 
Serez-vous disposé à voyager fréquament
REGLES D’OR DE L’ENTRETIEN :
 Arriver de préférence avant l’heure
 Etre bien présentable
 Parler clairement et distinctement
 Ne dire que ce qui a un sens
 Etre naturel et spontané
 Se comporter correctement
 Demontrer compétence et enthousiasme
 Poser des questions pertinentes
 Attendre le signal de la fin de l’entrtien
QUE FAIRE SI L’ENTRETIEN NE SE PASSE PAS BIEN
Ne vous découragez surtout pas.Utilisez cette expérience pour améliorer votre performance lors de future entrtiens. Dites vous que la prochaine fois sera la « BONNE »
Restez optimiste.

تزعم الانظمة العربية بسيادة حرية التعبير،للمواطن العربي الحق في التفكير
الحروالتنقل الحر و النقد الحروالهجاء الحر،فلنتكلم ولنكتب ولنصرخ ولنرقص فرحا أوغما ، للجميع الحق في الاستفادة من خدمات السحر و المنطق و الدين و التكنولجيا والاعلام والجنس وحوادث السيرة و السير...بل من الممكن أن تزداد
جرعات الحرية والديموقراطية لتلمس قضايا مركزية كالدستوروالعدالة الاجتماعية
ونهب المال العام والرشوة واحتكار خيرات البلاد واقتصاد الريع....

التنفيذ والسعي الى التطبيق والتغييرخط أحمر/ نحن أمة كصندوق حاسوب بدون
شاشة،مناضلين من ورق،واذا رأيت قوما لايفتحون أفواههم الاخلف موتاهم فانتظرالكارثة...

كما تنص على ذلك النصوص و المذكرات التنظيمية،تعرف انطلافا من شهر يناير ،مؤسسات التعليم الثانوي الاعدادي و التاهيلي حملة اعلامية مكثفة تهم تلاميد محطات التوجيه،الراغبين في الترشيح الى شعب التعليم الثانوي التكنولوجي.
لكن هناك قضيةأساسية يجب الالتفات اليها تتعلق بتقوية التوجيه الى الشعب العلمية و التقنية و المهنية لتستقبل على الاقل الثلثين من مجموع تلاميذ و طلبة التعليم الثانوي التأهيلي والتعليم العالي،كما تؤكد ذلك مختلف المرجعيات التربوية الرسمية(الميثاق الوطني للتربية و التكوين/منتديات الاصلاح/تقارير المجلس الاعلى للتعليم/المخطط الاستعجالي....) وهدا الهدف يبقى مشروعا ومستحبا لانه يرمي الى ملائمة التكوين المدرسي و الجامعي مع حاجيات المجتمع المتمثلة في حاجته الى الاطر و الكفاءات العلمية و التقنية من أجل مواكبة التطور العلمي و المد التكنولوجي.
يطرح هدا التوجه قضية أساسية تتطلب التفكير و التأمل تتمثل قي كيفية الاستجابة الى هذه الحاجة الاقتصادية و الاجتماعية،أسئلة مرتبطة بمسالة الاختيار في التوجيه تفرض نفسها:- هل يمكن اتباع اختيارات التلاميذ فقط دون اعتبار حاجيات المجتمع؟- هل نعتمد توجيها تفرضه المؤسسة التعليمية  ؟- هل يجب اعتماد الاعلام و اسلوب الاقناع و التوعية ؟- هل يمكن ايجاد توازن بين اختيارات التلاميذ و حاجيات المجتمع ؟- كيف يمكن تحفيف ذلك ؟ان اعتماد اسلوب الاكراه في التوجيه يتنافى اولا مع مبادئ التوجيه السليم الدي أصبح يؤكد على مسالة الاختيار الحروحرية الرغبة و الميل،باعتبار التلميذ كائنا مفكرا و فاعلا اجتماعيا.و يتنافى ثانيا مع  حق التلميذ ووليه في اختيار نوع الدراسة التي تثير اهتمامه و انشغالاته.أما اعتماد أسلوب الاعلام و الحوار و الاقناع و التوعية فانه يصطدم مباشرة بواقع تعليمي مر يتميز بضعف استيعاب المواد العلمية،فكيف يمكن اقناع عدد كبير من التلاميذ لا يستوعبون بشكل كاف المواد العلمية،بالتوجيه الى الشعب العلمية و التقنية،ان اعتماد أسلوب الاقناع في غياب المؤهلات لا يؤدي الى الهدف المنشود.هذا يقودنا الى البحث عن الحل في طبيعة التكوين والتجهيزات و الوسائل الديداكتيكبية المتوفرةو نوعية الطرق و المناهج التربوية المعتمدة في تدريس المواد العلمية.لقد لاحظ في السنين الاخيرة كل متتبع للشأن التربوي ببلادنا عزوفا واضحا للتلاميذ عن التوجيه الى الشعب العلمية و التفنية،ودلك لاسباب عديدة في اعتقادي من أهمها:
- غياب المستوى الدراسي الجيد لدى نسبة كبيرة من التلاميذ (الرياضيات،الفيزياء،الفرنسية ...)وهو شرط جوهري للتوجيه الى الشعب التعليم العلمي و التقني.
- فتور الرغبة لدى بعض التلاميذ المتفوقين في متابعة دراستهم خارج بلداتهم و بالتالي بعيدا عن اسرهم خاصة لدى الاناث،نتيجة التوزيع الجغرافي و توزيع الشعب الغير المتوازن لمؤسسات العلوم و التقنيات.
- ندرة المؤسسات العليا المختصة في استقطاب تلاميذ الشعب التقنية، مما يدفع بنسبة هامة من الحاصلين على البكالوريا التقنية و العلمية التسجيل بمختلف الكليات و بكل شعبها.
- قلة منافذ الشغل المتاحة لخريجي التعليم التقني بمعدلات متوسطة، مما يدفع بهم الى الانخراط في مباريات و مؤسسات لاتمت بصلة الى تكوينهم .
- ارتفاع تكلفة الادوات الخاصة و المراجع و المجلات العلمية بشكل لا يتناسب و القدرة الشرائية لآغلبية التلاميذ.
- ضعف حصص الاعلام و انعدام الوسائل المادية و المعنوية المساهمة في اطلاع التلاميذ على خصوصيات التعليم التقني و افاقه.
- تبقى المقررات و المناهج الدراسية المعتمدة في مختلف مراحل التعليم مقررات نظرية و تقنية و لاتقوم على التداريب العملية لتهييئ التلاميذ الراعبين في الترشيح للتعليم العلمي و التقني.
- تشعيب التعليم الثانوي التأهيلي التقني يبقى تشعيبا شكليا،في غياب ضمانات حقيقية على مستوى الافاق،كما يحمل معه التخصص المبكر الذي يحد من فرص اختيار التلاميذ لما يناسبهم من مجالات للمعرفة و التكوين مستقبلا.  
            لهده الاسباب ،اعتقد أنه ليس من الموضوعية و الحكمة ،أن نختزل عزوف التلاميذ عن الترشيح الى شعب التعليم التقني و العلمي،كمدخل طبيعي الى التنمية البشرية و الاقتصادية ،في تنظيم حملات اعلامية جوفاء، بل يكمن بالاساس في حل مشكلة استيعاب المواد العلمية،وذلك ابتداء من السنين الاولى للتعليم ،حيث يجب اعتماد مناهج نشيطة تجعل التلميذ يشارك في بناء ذكائه و معارفه،انطلاقا من الافعال الحس-الحركية ومن الملموس الى العمليات الاكثر تجريدا.

 

les femmes devinent tout ,elles ne se trompent que quand elles reflichissent             
        A.kARR
 appellons la femme un bel animal sans fourrure dont la peau est tres rechrchée .                 
     jules RENARD
pour les femmes ,le meilleur argument qu'elles puissent invoquer en leur faveur ,c'est qu'on ne peut pas s'en passer.  
     Pierre REVERDY
Si toutes les femmes ont le meme clavier,chacune,néanmoins,doit etre touchée differement.      
           ANDRE ROUVEYRE     
   la femme est un animal à cheveux longs et à idées courtes   
   SCOPENHAUER
 etre une femme et se taire sont deux choses incompatibles
 TIRSO DE MOLINA

 
" المغرب " اسم يطلقه سكان المنطقة ' أكماس ' على هدا المنظر الطبيعي الجميل ،لوحة طبيعية رائعة تمتد على عدة كلمترات،تجاور الطريق الرئيسية الرابطة بين ازرو و مدينة ايفران.من هده الشرفة الطبيعية كنا نستمتع يوميا بروعة المكان ،ونعرض للبيع الاحجار الكريمة و زهور "البيفوان"على السواح الاجانب ...الزمن الجميل ،وشم قي الذاكرة...