آخر التعاليق

2010 على الساعة 03.04:49
من طرف louboutin

يومية

مارس 2010
الإثنين	الثلاثاء	الأربعاء	الخميس	الجمعة	السبت	الأحد
<< <		> >>
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31

بحث

من على الخط؟

عضو: 0
زوار: 2

رخصة النشر (Syndication)

RSS 2.0 :
مقالات
التعاليق

الفئات

صندوق الحفظ

الروابط

03 مايو 2009

aguelmam sidi ali/أكلمام سيدي علي

http://i62.servimg.com/u/f62/12/52/92/84/li10.jpg

على يسارالطريق الرابط بين أزرو و ميدلت،ومباشرة بعد تيمحضيت ،تمتد بحيرة أكلمام سيدي علي بين قمم مكسوة في بعض أجزائها بأشجار الارز و البلوط الأخضر. المنطقة فضاء سياحي جميل،يقصده هواة صيد السمك و السياحة الجبلية.فكيف تكونت هده البحيرة الجميلة حسب الأسطورة الامازيغية المتداولة بالمنطقة؟على الجانب الشرقي للبحيرة كانت تمتد شبه جزيرة يتوسطها ضريح "سيدي علي وامحند"،قي زمن ما،عرفت المنطقة جفافا شديدا،لكن بجانب الولي الصالح كان يوجد بئر مغلوق بسدادة حجرية ثقيلة,،وكان سكان المنطقة يرتوون من مياه البئر،وتلبية لرغبة الولي الصالح،يقفل البئر بإحكام بعد تلبية حاجيات السكان من الماء.ذات يوم،قدمت قتاة جميلة،وبينما كانت منهمكة في جر الدلو،ظهر عشيقها ملوحا بيديه،فأسرعت للقائه،دون أن تغلق البئر،مما أدى الىصعود الماء بكثرة،ليطفو على السطح و يغرق العشيقين.

hafidi-b · شوهد 139 مرة · 0 تعليق
الفئات: صور وتعاليق

29 أبريل 2009

تقنيات المقابلة الشفوية/ارشادات عملية

تعتبر المقابلة الشفوية بالنسبة للمشغل أواللجنة ،مناسبة لاكتشاف المترشح وتقويم بعض مؤهلاته والاطلاع على مدى صحة المعلومات الواردة في ملفه الشخصي.
فعلا،المقابلة المباشرة و الجلوس وجها لوجه يبرزأشياء كثيرة حول مؤهلات و شخصية المترشح،وخاصة مدى استعداده و قابليته للنجاح في منصبه أو دراسته المستقبلية.كما تعتبر المقابلة أيضا،فرصة للمترشح لإبراز مميزاته والتعبير عن قدراته وميولاته،إنها لحظة لإقناع اللجنة أو المشغل بأننا الشخص المناسب للمنصب المناسب.
الاعداد للمقابلةالشفوية:
على المترشح أن يطلع على مختلف الجوانب المرتبطة بإجراء المقابلة مثل:
- أين ومتى ستجرى المقابلة
- كيف ستجرى المقابلة؟
- متى ستجرى المقابلة؟
- مالعمل قبل المقابلة؟
- الى مادا تسعى اللجنة من خلال المقابلة؟
- مادا تقيم أثناء المقابلة؟
- كيف نتصرف خلال المقابلة؟
بعض معايير التقييم
- مظاهر عامة- الإشارات و الحركات
- قدرات التواصل
- مدى معرفة المجال
- المؤهلات و القدرات الشخصية
- معرفة العلاقة بين المؤهلات و القدرات و المنصب/الدراسة/التكوين...المرغوب فيه
- درجة الاهتمام بالمجال المعني
بعض عوامل الرفض
- المظهر الشخصي القبيح (تصفيف الشعر،اللباس،الحلاقة....)
- عدم القدرة على التعبير و التواصل
- سوء التنظيم(وثائق غير منظمة،خط رديء ،أخطاء لغوية وإملائية...)
- عدم الاكتراث والسلبية
- الخجل (نظرة منكسرة،احمرار،عرق...)
- الارتباط القوي بالوثائق أثناء الإجابة
- عدم الثقة في النفس،انفعال،قلق...
- لحيرة و التردد
- انعدام الطموح و الطموح الزائد
- التكرار والدوران حول فكرة ما
- عدم النضج
بعض الأسئلة المتداولة
- كيف تعرفتم على هدا المنصب/المعهد/المدرسة...؟
- مادا تعرف عن مدرستنا/شركتنا/تكويننا...؟
- لمادا تعتقد أن هدا المنصب/التكوين...يهمك؟
- ماهي أهدافك على المدى المتوسط والبعيد؟
- كيف تقضي أوقات فراغك ؟
- تكلم عن نفسك،تجاربك،مؤهلاتك...؟
- هل أنت مستعد للسفر/للوقوف...بكثرة؟
ارشادات مهمة:
يستحسن أن يصل المترشح الى مكان إجراء المقابلة قبل الوقت المحدد ب 30 دقيقة على الأقل ودلك للاسترخاء وتجميع الأفكار،كما أن الهيئة الحسنة والابتسامة تساعدان على التواصل واجتياز الحواجز السيكولوجية.
- ارتد لباسا مقبولا ومريحا
- اقرأ كل ماهومتاح لك في موضوع المقابلة
- تكلم بشكل واضح ومميز
- أجب دون اختصار مقل أواسهاب مم
- فكر في السؤال قبل الإجابة
-لاتقل الاما له معنى
- كن طبيعيا وتلقائيا
- تصرف بطريقة صحيحة
- أظهر مؤهلاتك وحيويتك
- اطرح أسئلة ملائمة
- انتظر إشارة نهاية المقابلة
مالعمل ادا كانت المقابلة غير مرضية؟
لاتيأس،استثمر هده التجربة في تحسين و تطوير مؤهلاتك استعدادا للاختبارات المقبلة.
ردد:المرة المقبلة ستكون "الأحسن". ابق متفائلا...

hafidi-b · شوهد 251 مرة · 6 تعليق
الفئات: تربية وتعليم

26 أبريل 2009

أفكار للتأمل...

خلال مطالعتي في الفترة الاخيرة،استوقفتني أفكاروأقوال جميلة،في مايلي مختارات منها:
- من يسأل يكون غبيا لخمس دقائق أما الدي لايسأل فيبقى غبيا
- الاعتدار هوأروع و أقوى أنواع الانتقام ممن أخطأ بحقك
- الاخوان ثلاثة: أخ كالغداء تحتاج اليه كل وقت،وأخ كالدواء تحتاج اليه أحيانا،وأخ كالداء لا تحتاج اليه أبدا
- كل الكمية المعطاة من الحرية في الوطن العربي لاتكفي كاتبا واحدا
- يقال ان العرب أفشل محامين لآعدل قضية
- أكتب تكن و اقرأ تجد
- ويل لامة لاترفع صوتها الا ادا صارت وراء النعش
- ارضاء جميع الناس غاية لاتدرك
- لا تقل ما لا تعلم وان قل ما تعلم
- عندما يقول لك انسان انه يحبك مثل أخيه تدكر قابيل و هابيل
- الحقيقة موجودة،لاتخلق الا الاوهام
- الدين لايتراجعون عن أفكارهم أبدا،يحبون أفكارهم أكثر مما يحبون الحقيقة
- ثلوج بلاد الشمال أدفأ من قلوب بعض الانظمة العربية

hafidi-b · شوهد 92 مرة · تعليق 1
الفئات: حكم و أقوال مأثورة

13 أبريل 2009

برنامج انماء الحس المقاولاتي،لمادا الحاجة الىالمأسسة؟

- أكيد،أن برنامج إنماء الحس المقاولاتي ساعد التلاميذ المستفيدين من الحصص التنشيطية على الانخراط في مشاريع و اتخاذ مبادرات،غير من نظرتهم إلى دواتهم و إلى الآخرين،منحهم منهجية جديدة للتفكير وللاشتغال . في العمق،البرنامج وفر للتلاميذ شروطا تربوية وتعليمية جديدة،ساعدتهم على ممارسة سلوكاتهم الطبيعية بشكل عادي،فالسلوكات والقيم من قبيل،التكيف/حب الاستطلاع/المبادرة/التواصل...اتجاهات طبيعية في حاجة الى عمل تربوي جديد،عقلاني،هادف لتتبلور على أرض الواقع،وفي اعتقادي أن المبادئ الأساسية لpdee تصب قي هدا الاتجاه.
-PDEE منح لعملية التربية و التعليم معنى،ودلك باستحضار البعد التطبيقي والتجريبي العلمي الدي يمكن أن يستثمر مستقبلا في المحيط الاقتصادي.تجدر الإشارة إلى أن من أهم مظاهر الخلل في منظومتنا التربوية ،خاصة التعليم العمومي،وجود شبه قطيعة بين المنهاج الدراسي وانشغالات التلميذ الآنية و المستقبلية،وبين محتوى البرامج و المقررات الدراسية وبين متطلبات ومتغيرات سوق العمل.فالبرنامج عندما يساعد التلميذ على التعرف على ذاته وشخصيته ويساعده على معرفة محيطه الخارجي بكل إبعاده ،كل هدا يوظف أثناء التعبيرعن رغبته/أثناء الاشتغال على تحقيق مشارعه الشخصية و المهنية.
- تقتضي المقاربة التربوية في التوجيه إشراكا وانخراطا فعليا لكل المعنيين بالشأن التربوي على مستوى المؤسسات التعليمية(إدارة/توجيه/أطر تربوية/أباء...) والبرنامج هواللحمة و المحرك الأساس لهده العملية.
- الارتقاء بجودة التعليم يتطلب ممارسةادارية وتربوية منفتحة/عقلانية/هادفة/مبادرة...تأهيل الإنسان للعمل وتدبير حاجاته المعرفية و المهنية،لن يتأتى إلا بتركيز الانشطةعلى المتعلم واعتباره محورا فاعلا قادرا على الانخراط قي المشاريع والتكيف مع المستجدات ،هده بعض الأهداف التي يسعى البرنامج الى تحقيقها.

hafidi-b · شوهد 114 مرة · 0 تعليق
الفئات: تربية وتعليم

18 مارس 2009

المنشط / المدرس أية علاقة؟

طريقة العمل
هل سيظل المدرس مدرسا؟-

أم يتحول المدرس إلى منشط؟ فما هو التنشيط أولا..؟ -

المنشط ركيزة أساسية للمجموعة
يمكن تعريف المنشط بمثابة “تقني“ يساعد المجموعة     ويضمن لها السير الجيد؛ سواء كانت المجموعة صغيرة أم كبيرة فالمنشط ضروري؛ انعدام المنشط يجعل عمل المجموعة يدور في حلقة    مفرغة، (الكلام من أجل الكلام دون التوصل إلى أدنى     شيء ملموس أو تحقيق الأهداف المتوخاة).
وظائف المنشط
عموما، يمكن تحديد أهم وظائف المنشط فيما يلي:
مساعدة المجموعة على تحديد حاجياتها وتسطير أهداف معينة وتحقيق ما كان مقررا ثم تقويم ما تم إنجازه؛
الحرص على أن تظل المجموعة وفية للأهداف المتوخاة وملتزمة بالتعليمات المتفق عليها مسبقا؛
ضمان الارتباط بين مختلف عناصر المجموعة؛
التنشيط ”التقني“ للمجموعة خلال اللقاءات؛
تحفيز عناصر المجموعة و الدفع بهم إلى الأمام للارتقاء بالعمل
الحرص على السير الجيد نحو تحقيق ما اتفق عليه مسبقا.
دور المنشط
يمكن تلخيص دور المنشط ، خلال أي لقاء، في النقط التالية:
تحديد الهدف من التآم المجموعة؛
التحديد بشكل سريع أهم مراحل عمل المجموعة؛
تيسبر تبادل الآراء بين مختلف عناصر المجموعة    (من خلال التساؤلات والاقتراحات...الخ)؛
إعطاء فرص متساوية لإبراز ومعالجة مختلف وجهات النظر المعبر عنها من طرف كافة عناصر المجموعة.
الحفاظ على النظام خلال المناقشة؛
إعطاء الكلمة لمختلف المتدخلين بشكل متكافئ وعادل؛
الحرص على عدم الزيغ عن الموضوع (بالتذكير بالموضوع)؛
المساعدة على توضيح بعض التدخلات التي قد يعتريها نوع من الغموض؛
التذكير بأهم الأفكار المعروضة أو بما تم إنجازه من طرف المجموعة بشكل مركز وملخص؛
القيام بتركيب لأهم ما راج خلال لقاء المجموعة (تقييم أولي للقاء)
هل المنشط مطالب بمعرفة كل شيء؟
ليس من الضروري أن يلم المنشط بكل جوانب الموضوع، فلا يتجلى دوره في إعطاء الأجوبة بقدر ما ينحصر بالأساس في التنشيط؛
المنشط مطالب بالإلمام بما قد يساعده على فهم مضمون التدخلات حتى يتأتى له موقعتها ضمن بعضها البعض؛
هل هو مدرس أم منشط؟ أم مدرس ومنشط؟
    يرتكز التنشيط على دور الشخص الذي قد لا يدرس بقدر ما ينشط؛    لكن هذا المنشط هو مدرس في نفس الوقت، ومدرس قبل كل شيء؛؟؟؟؟
التمييز بين ”المنشط“ و”المدرس“
ليس من الضروري أن يكون المنشط “خبيرا“ في الموضوع المتداول، كما أنه ليس بحاجة أن يكون في مستوى معرفة مختلف عناصر المجموعة؛    فدوره الأساسي قد يتجلى في :
مساعدة المجموعة على طرح الأسئلة،
مساعدة المجموعة على تحري الأجوبة دون تقديمه للأجوبة عن كافة التساؤلات المطروحة؛
فالمطلوب منه بالأساس هو أن يتوفر على المعرفة التي قد تساعده على التنشيط الجيد للمجموعة؛

ما يمكنه ان يعيب عملية التنشيط أو أهم نقائص المنشط
عزمه على فرض أفكاره؛
الرغبة الملحة في الكلام؛
التمادي في التشنج والقسوة؛
الليونة المفرطة؛
النقص أو التجاوز في السلطة؛
الانخراط في المناقشة.

hafidi-b · شوهد 231 مرة · 3 تعليق
الفئات: تربية وتعليم

انتقل الى الصفحة: الصفحة السابقة 1, 2, 3, 4, 5, 6 ... 9, 10, 11 الصفحة التالية

مدونة نوافد